Chihuahua.- La Alianza Federalista demandó al Gobierno Federal la inversión de los recursos destinados a becas, en un programa que amplíe la conectividad en zonas que se conocen como grises, donde no hay acceso a tecnologías y que cambiaría radicalmente la vida de comunidades y de los estudiantes, informó el gobernador, Javier Corral.
Si se ha decidido suspender las clases presenciales en todo el país, que esos recursos se distribuyan para equipar y conectar a los más de 4 millones de estudiantes en México que no tienen acceso a Internet, agregó.
Explicó que el Sistema de Indicadores de Salud para la Acción Educativa que diseña la Alianza Federalista busca no descuidar la bidereccionalidad de la relación maestro-alumno y la calidad enseñanza aprendizaje.
Aclaró que no se descalifica, como se ha dicho, el modelo presentado por el gobierno de la República del modelo vía televisión abierta, sino que necesitan los estados participar con las características y particularidades que cada entidad tiene y complementar de la mejor manera el regreso a clases.
Por ello, el Sistema de Indicadores de Salud para la Acción Educativa que es diseñado por la Alianza Federalista, permitirá decidir un regreso bajo un mismo formato y protocolo, no solo con la unidireccionalidad de la televisión abierta, sino con la bidireccionalidad de las plataformas digitales y el esquema presencial para no descuidar la relación maestro-alumno.
Dicho sistema permitirá conocer en qué regiones es conveniente combinar la educación a distancia con la educación presencial, en grupos al 50 por ciento de capacidad y con horarios entreverados, distribuidos en diferentes días de la semana.
Explicó que la televisión abierta, que tiene una cobertura importante en el país, tiene también la característica de ser un medio de transmisión de contenidos unidireccional.
“Necesitamos, en una época cómo esta, enfatizar en el uso de las herramientas digitales, de las tecnologías de la información y la comunicación, que tienen su base en internet y a través de diversas plataformas que no solamente transmiten contenido, sino que reciben la retroalimentación y permiten en una bidereccionalidad, conjugar un mejor sistema de evaluación en la relación alumno maestro”, enfatizó.
