Chihuahua, Chih. – La diputada Jael Argüelles, del Grupo Parlamentario de Morena, expresó su voto en contra de la propuesta que pretende añadir entre las atribuciones de la autoridad escolar el fomento al “uso correcto de las reglas gramaticales y ortográficas del idioma español”, al considerar que la medida representa un retroceso en materia de derechos, inclusión y libertad de expresión.
Por su parte la legisladora por el PT, América Aguilar , dijo “no puedo votar por algo que discrimina, es invisibilizarnos a todas, invisibilizarles a elles y no es correcto” y calificó las atribuciones de la autoridad escolar el fomento al “uso correcto de las reglas gramaticales y ortográficas del idioma español”, como excluyente y discriminatoria.
Argüelles argumentó que “la lengua cumple una función muy específica, comunicar. El lenguaje es un sistema vivo, evolutivo y ambiguo, que cambia día con día para nombrar nuevas realidades, nuevas identidades y nuevas formas de existir”, afirmó la legisladora desde tribuna.
La legisladora morenista sostuvo que la iniciativa presentada por el diputado Carlos Olson busca invisibilizar la lucha de las mujeres, de las infancias, de los pueblos originarios y del colectivo LGBTTTIQ+, al pretender imponer criterios rígidos sobre el uso del idioma.
“Nombrar lo que existe fue, en su momento, un acto de rebeldía, una forma de conquistar la existencia en el discurso y transformar realidades. Por eso decimos con claridad: este decreto no es consistente con los retos de una sociedad abierta y democrática. Hoy seguimos resistiendo”, enfatizó.
En tribuna Aguilar Gil explicó que, si bien está a favor de la enseñanza del uso correcto del español, debido a que en su exposición de motivos este dictamen se pronuncia en contra del lenguaje incluyente, su voto sería en contra.
La diputada petista destacó que la exposición de motivos no refleja la esencia de esta reforma, más bien refleja un sesgo con el que los lingüistas ni siquiera estarían de acuerdo: “Lo que en realidad nos interesa fomentar dentro del ambiente escolar, es que la juventud cuente con herramientas para convertirse en alfabetas funcionales, no poner posturas ideológicas a su aprendizaje” dijo.
Asimismo, reconoció que existe un problema de aprendizaje actual, pero negó que el uso de “elles” y otras palabras del lenguaje inclusivo sea la causa: “Sí hay un problema en el aprendizaje y comprensión lectora, en la ortografía y en escribir correctamente y tiene que ver con muchas cosas, pero no con el lenguaje incluyente” sentenció.
